Применение адаптивной физической культуры при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в Казахстане: пилотное исследование
DOI:
https://doi.org/10.48114/2306-5540_2025_1_44Ключевые слова:
инклюзивное образование, расстройства аутистического спектра, социальная адаптация, развитие навыков, методики обучения, психолого-педагогические особенностиАннотация
В статье рассматривается применение адаптивной физической культуры (АФК) в работе с дошкольниками (5–7 лет) с расстройствами аутистического спектра (РАС). Цель исследования – разработать и апробировать модель коррекционной работы, основанную на подвижных играх с элементами тенниса. В пилотном эксперименте приняли участие 7 детей, оценённых по шкале GARS-3. Результаты показали незначительное, но позитивное влияние АФК на снижение стереотипий, улучшение социального взаимодействия и повышение мотивации к участию в занятиях. Наиболее ощутимые положительные изменения были отмечены в сферах эмоциональной регуляции и когнитивного стиля. Модель включает три блока: предварительную диагностику, регулярные игровые занятия и итоговую оценку динамики. Новизна подхода состоит в том, что физическая активность рассматривается не только как средство укрепления здоровья, но и как ключевой компонент коррекционной работы с детьми с РАС. В ходе шестимесячного курса занятий наблюдалась положительная динамика в освоении двигательных и коммуникативных навыков. Полученные данные могут служить основой для дальнейшего совершенствования программ АФК, ориентированных на комплексную поддержку развития дошкольников с РАС.
