Развитие познавательной самостоятельности школьников: метод экспертной оценки

Аннотация

Статья посвящена изучению одного из важных аспектов актуальной проблемы развития познавательной самостоятельности обучающихся казахстанских школ – поиску эффективных методов исследования данного процесса. Цель исследования заключается в разработке, применении и обосновании диагностической значимости метода экспертной оценки результативности экспериментальной работы, направленной на повышение уровня развития познавательной самостоятельности обучающихся старших классов. Раскрывается специфика формирующего этапа экспериментальной работы на примере применения деловых игр и проектной технологии. Для организации исследования участниками стали 210 учащихся 10 и 11 классов двух общеобразовательных школ города Атырау (Казахстан) и школьные учителя, выступавшие в роли экспертов. При сравнении контрольной и экспериментальной групп на контрольном этапе экспериментальной работы в процессе использования метода экспертной оценки выявлены различия по 12 критериям данной оценки. Результаты успешной апробации метода экспертной оценки позволяли дополнительно констатировать и подтвердить эффективность многолетней экспериментальной работы автора по реализации разработанной им модели системы развития познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках физической культуры. На основании полученных результатов автор приходит к выводу о том, что с использованием метода экспертной оценки существенно повышается возможность добиться значительного увеличения количественных и качественных показателей развития познавательной самостоятельности обучающихся.