Оқушылардың танымдық дербестігін дамыту: сараптамалық бағалау әдісі
DOI:
https://doi.org/10.48114/2306-5540_2024_2_26Түйін сөздер:
дене шынықтыру, танымдық дербестік, жобалау технологиясы, іскерлік ойын.Аннотация
Мақала Қазақстан мектептері білім алушыларының танымдық дербестігін дамытудың өзекті мәселелерінің бірі – осы үдерісті зерттеудің тиімді әдістерін іздеуге арналған. Зерттеудің мақсаты жоғары сынып оқушыларының танымдық дербестігін дамыту деңгейін арттыруға бағытталған эксперименттік жұмыстың нәтижелілігін сараптамалық бағалау әдісінің диагностикалық маңыздылығын әзірлеу, қолдану және негіздеу болып табылады. Іскерлік ойындар мен жобалау технологиясын қолдану мысалында эксперименттік жұмыстың қалыптастырушы кезеңінің ерекшелігі ашылады. Зерттеуді ұйымдастыру үшін Атырау қаласының (Қазақстан) екі жалпы білім беретін мектептерінің 10 және 11 сыныптарының 210 оқушысы және сарапшы рөлін атқарған мектеп мұғалімдері қатысты. Сараптамалық бағалау әдісін қолдану процесінде эксперименттік жұмыстың бақылау кезеңінде бақылау және эксперименттік топтарды салыстыру кезінде осы бағалаудың 12 критерийі бойынша айырмашылықтар анықталды. Сараптамалық бағалау әдісін сәтті сынақтан өткізу нәтижелері автордың дене шынықтыру сабақтарында жоғары сынып оқушыларының танымдық дербестігін дамыту жүйесінің өзі әзірлеген моделін іске асыру жөніндегі көпжылдық эксперименттік жұмысының тиімділігін одан әрі анықтауға және растауға мүмкіндік берді. Алынған нәтижелер негізінде автор сараптамалық бағалау әдісін қолдана отырып, білім алушылардың танымдық дербестігін дамытудың сандық және сапалық көрсеткіштерін едәуір арттыруға қол жеткізу мүмкіндігі едәуір артады деген қорытындыға келеді.
