Формирование гендерной компетентности будущих учителей физической культуры на основе интегративного подхода

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные проблемы и перспективы формирования гендерной компетентности у будущих учителей физической культуры на основе междисциплинарной интеграции. Актуальность исследования обусловлена трансформацией представлений о гендерных ролях в современном обществе, а также требованиями современной педагогики к обеспечению равных образовательных возможностей и созданию инклюзивной, гуманистически ориентированной образовательной среды в системе образования Республики Казахстан. Основное внимание уделяется выявлению эффективных путей и механизмов развития гендерной компетентности у будущих специалистов с использованием интегративного подхода. В рамках исследования уточняется структура и содержание гендерной компетентности в контексте педагогики физического воспитания, проводится диагностика уровня её сформированности, а также разрабатываются и апробируются педагогические условия и технологии, способствующие её целенаправленному развитию. Предложена модель формирования гендерной компетентности, включающая информационно-аналитический, практико-ориентированный и рефлексивно-обобщающий этапы. Экспериментальные данные, подтверждённые статистическим анализом с применением t-критерия Стьюдента, свидетельствуют о более высокой эффективности интегративного подхода по сравнению с традиционными методами обучения.