Модель развития познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках физической культуры
DOI:
https://doi.org/10.48114/2306-5540_2022_2_99Ключевые слова:
познавательная самостоятельность старшеклассников, уроки физической культуры, познавательная активность, модель развития познавательной самостоятельности старшеклассников.Аннотация
Автором статьи на основе аналитического осмысления современных источников по искомой
проблеме описана сконструированная модель развития познавательной самостоятельности
старшеклассников на уроках физической культуры.
1Кайргожин Д.О.а , 2Аралбаев А.С. , 3Ханафия Ж.
1Қазақтың спорт және туризм академиясы, Қазақстан, Алматы қ.
2Х.Досмұхамедова атындағы Атырау университеті, Қазақстан, Атырау қ.
3Сүлейман Демирел атындағы университет, Қазақстан, Алматы қ.
100 Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі. №2(68) 2022
Дене шынықтыру сабақтарында жоғары сынып оқушыларының танымдық дербестігін дамыту моделі
В статье детально представлены методологические подходы (деятельностный, личностный,
синергитический, гуманистический, аксиологический), основные принципы (целостности,
субьектности, творчества и успеха, доверия и поддержки), а также цель, основные субъекты
взаимодействия (педагоги и учащиеся), педагогическая технология развития познавательной
самостоятельности, педагогические условия (включение старшеклассников в процесс
интериоризации общественных отношений; создание специальной обучающей среды,
управление процессом самостоятельной работы; владение учителем технологиями и методиками
развития познавательной самостоятельности; поэтапное развитие процесса познавательной
самостоятельности), особенности уроков физической культуры (правильная постановка целей
урока; максимальная индивидуализация обучения; оптимальная загруженность всех учащихся;
самостоятельный характер учебной деятельности; осуществление постоянного контроля
за деятельностью учащихся на уроке; организации разносторонних видов физкультурно-
оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности учащихся; двигательном характере
учебной деятельности (обучение двигательным действиям); тесной взаимосвязи мыслительной и
физической деятельности; тесной взаимосвязи в решении оздоровительных, образовательных
и воспитательных задач), уровни проявления познавательной самостоятельности и конечный
результат.
