Дене шынықтыру сабақтарында жоғары сынып оқушыларының танымдық дербестігін дамыту моделі

Аннотация

Мақала авторы мәселе бойынша қазіргі психологиялық-педагогикалық және әдістемелік
әдебиеттерді талдау негізінде жоғары сынып оқушыларының дене шынықтыру сабақтарында
танымдық дербестігін дамытудың құрастырылған моделін сипаттайды. Мақалада әдістемелік
тәсілдер (белсенділік, тұлғалық, синергетикалық, гуманистік, аксиологиялық), негізгі принциптер
(тұтастық, субъективтілік, шығармашылық және табыс, сенім және қолдау), сонымен қатар мақсат,
өзара әрекеттестіктің негізгі субъектілері (мұғалімдер) егжей-тегжейлі берілген. және студенттер),
педагогикалық даму технологиясы танымдық дербестік, педагогикалық шарттар (жоғары сынып
оқушыларын әлеуметтік қарым-қатынастарды интернационализациялау процесіне қосу; арнайы
оқу ортасын құру, өзіндік жұмыс процесін басқару; мұғалімнің технологияларды меңгеруі.
және танымдық дербестікті дамыту әдістері;танымдық дербестік үдерісінің кезең-кезеңімен
дамуы), дене шынықтыру сабағының ерекшеліктері (сабақ мақсатын дұрыс қою; білім беруді
барынша дараландыру; барлық оқушылардың оқу жүктемесінің оңтайлылығы; оқу іс-әрекетінің
дербес сипаты; оқушылардың сабақтағы іс-әрекетін тұрақты бақылау;жан-жақты ұйымдастыру
студенттердің спорттық-сауықтыру және спорттық-сауықтыру жұмыстарының түрлері; оқу іс-
әрекетінің қозғалыстық сипаты (қозғалыс әрекеттеріне үйрету); психикалық және физикалық
белсенділіктің тығыз байланысы; сауықтыру, тәрбиелік және тәрбиелік міндеттерді шешудегі тығыз
байланыс), танымдық дербестіктің көріну деңгейлері және соңғы нәтиже.