Дене шынықтыру мұғалімдерінің сыныптан тыс спорттық жұмыстарға кәсіби дайындығын қалыптастыру

Аннотация

Мақалада дене шынықтыру және дене шынықтыруды дамытудың жетекші тенденциялары
жағдайында болашақ дене шынықтыру мұғалімдерінің спорттық іс-шараларды ұйымдастыруға кәсіби
дайындығын қалыптастыру бойынша жүргізілген зерттеудің жалпылама нәтижелері берілген. Сондай-
ақ дене шынықтыру мұғалімдерін спорттық іс-шараларды ұйымдастыруға кәсіби даярлаудың маңызды
мәселелері қарастырылған.
1Смирнов И.Н. , 1Семилетов А.В.,1Юдакова Е.В., 2Смирнова Н.С.
1Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан
2Высший многопрофильный колледж гражданской защиты, г. Кокшетау, Казахстан
14 Теория и методика физической культуры. №1(67) 2022
Формирование профессиональной подготовки учителей физической культуры к внеклассной спортивной работы
Введение. В педагогической концепции
профессиональная подготовка трактуется как
совокупность специальных знаний, умений и
навыков, качеств личности, трудового опыта
и норм поведения, обеспечивающих возмож-
ность успешной работы по избранной профес-
сии, процесс сообщения обучающимся соответ-
ствующих знаний и умений. Однако некоторые
ученые подчеркивают, что такие характеристи-
ки недостаточно определяют специфику про-
фессиональной подготовки учителя, и считают
целесообразным рассматривать ее как систему
организационных и педагогических мероприя-
тий, обеспечивающих формирование у личности
профессиональной готовности к определенной
деятельности [1].
Рассматривая законодательные акты РК в об-
ласти развития физической культуры и спорта и
теоретические аспекты подготовки учителей фи-
зической культуры в условиях профессиональ-
ного образования (университетах, институтах,
академиях, колледжах и пр.) в целом, необходи-
мо изучить важное направление – подготовку к
организации внеклассных спортивных меропри-
ятий [2-4]. Анализ теоретических публикаций
по проблемам подготовки учительских кадров,
а также изучение практической ее реализации
в условиях вуза и школы показали, что до на-
стоящего времени не создана и не реализуется
единая методика подготовки будущих учите-
лей физической культуры к внеклассной спор-
тивной работе, которая предполагает спортив-
ную направленность организации внеклассных
спортивных мероприятий в школе. В этой связи
чрезвычайно важным является построение такой
методики, которая, наряду с вооружением буду-
щих учителей физической культуры профессио-
нальными знаниями, в условиях профессиональ-
ной подготовки обеспечивала бы их теорией и
методикой формирования спортивной активно-
сти учащихся, а также позволяла бы разработать
адекватную систему дидактических средств для
ее реализации в условиях вузовской практики
обучения [5-7].
Спорт – это деятельность, которая истори-
чески выделилась и оформилась (преимуще-
ственно в сфере физической культуры) в виде
состязаний, непосредственно направленных на
демонстрацию достижений в ней, став унифи-
цированным способом выявления, сравнения и
объективной оценки определенных человече-
ских возможностей: сил, способностей, умения
искусно использовать их для достижения со-
ревновательной цели. В широком смысле спорт
охватывает соревновательную деятельность,
специальную подготовку к ней, а также специ-
фические межчеловеческие отношения и пове-
денческие нормы, складывающиеся на основе
этой деятельности [8].
Соревнования позволяют решать педагоги-
ческие, спортивно-методические и обществен-
но политические задачи. Во время спортивных
соревнований решаются те же педагогические
задачи, что и на занятиях физической культу-
рой и спортом в целом, т.е. совершенствование
физической, технической, тактической, психи-
ческой и теоретической подготовленности. Од-
нако при этом все сдвиги, происходящие в ор-
ганизме, превосходят уровень, характерный для
тренировочных занятий. Соревнования – одна из
действенных мер повышения тренированности
спортсмена. Особенно велико значение спор-
тивных соревнований для формирования воле-
вых черт характера. Они также способствуют
развитию в целом физкультуры и спорта и по-
зволяют педагогически воздействовать на зрите-
лей. Спортивные соревнования – яркое, эмоци-
ональное зрелище. Удовольствие от спортивных
зрелищ возникает вследствие соучастия в них
зрителя, которого привлекает высокий уровень
развития двигательных качеств, смелые и реши-
тельные действия участников, их высокие до-
стижения. Функции преподавателей физической
культуры и спорта, организаторов соревнований,
спортивных судей и спортивных врачей, связан-
ные с организацией и проведением спортивных
мероприятий, различаются в зависимости от ха-
рактера деятельности этих людей [9, 10].
Дене шынықтыру және педагогика пәндерінің жаңа әдіс-тәсілдері мен жаңартылған мазмұнын қолдану
арқылы болашақ дене шынықтыру мұғалімдерінің педагогикалық даярлық деңгейін көтерудің ғылыми-
әдістемелік аспектілерін ашып, еліміздегі дене шынықтыру мен спорттың маңызына талдау және т.б.
дүниежүзі елдерінде, атап айтқанда, халық арасында спортты кеңінен насихаттау бойынша насихат
жұмыстары жүргізілген. Сыныптан тыс спорттық жұмыстарға құзыреттілікті қалыптастыру бағдарламасы
жасалды, эксперимент жүргізілді, оның нәтижелері дене шынықтыру және спорт мамандығы
студенттерінің сыныптан тыс спорттық жұмыстарын ұйымдастыруда әртүрлі формаларды қолдануға
қызығушылықты арттыру түрінде сыныптан тыс спорттық жұмыстарды ұйымдастыруда қажетті кәсіби
құзыреттіліктерді алды.