Проблемы профессиональной готовности будущих педагогов физической культуры и спорта к реализации инклюзивной практики
DOI:
https://doi.org/10.48114/2306-5540_2023_4_6Ключевые слова:
будущие педагоги физической культуры и спорта, профессиональная подготовка, инклюзивная практика, инклюзивная компетентностьАннотация
В данной статье рассматриваются направления профессиональной ориентации специалистов физической культуры и спорта на инклюзивную среду и отношение к ней. В ходе статьи как основные проблемы исследования были рассмотрены вопросы готовности учителей физической культуры и спорта для реализации инклюзивной практики, уровень освещенности спортивных залов специальным оборудованием для реализации инклюзивной практики в общеобразовательных школах, уровень квалификации учителей физической культуры и спорта, уровень трудностей с которыми сталкиваются на практике учителя физической культуры и спорта в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, уровень курсов повышения квалификации для развития инклюзивной компетентности в работе с дети с особыми образовательными потребностями. В исследовании приняли участие 93 общеобразовательных школ, 279 учителей физической культуры и спорта. Определены проблемы профессиональной готовности учителей физической культуры и спорта к реализации инклюзивной практики и возможности эффективной реализации общей практики. По результатам исследования были сделаны выводы и даны рекомендации.
